2025年9—10月，西宁市南川东路小学以“深化学思课堂实践强化启思教研赋能”为核心主题，精心组织全校语文教师开展“同课异构”中青年教师岗位比武活动。本次活动创新构建“课堂实践—年级教研—专家引领—教师成长”闭环体系，以扎实举措推进“学为中心”课堂建构，致力于让语文课堂成为传承文化、涵养思维与审美素养的生命成长空间，助力学生成长为善于表达、乐于思考、富有文化底蕴的学习者。

活动期间，各年级语文教师紧密围绕“课前研学—课上导学—课中共学—课后延学”的学思课堂路径展开教学实践，通过课前研学成果的分享与交流，精准呈现学生学情起点，以素养发展为导向设计课上导学环节，切实落实“教学评一致性”要求，依托课中共学环节搭建互动平台，构建真正以学生为中心的课堂形态，借助课后延学活动拓展学习维度；深化语文学习的外延价值。同时教师们紧扣习作策略、阅读策略、革命文化、神话故事等核心单元内容，结合不同学段学生认知特点，精心设计适配性教学活动。低年级借直观体验搭建文本与生活桥梁，呈现出识字、写字教学的灵活性与多样性；中、高年级以任务驱动、自主学习的方式激发学生主动思考，课上聚焦语文要素设计驱动性任务，课中通过分层互动深化理解，课后分层拓展实现“学以致用”，以课堂实践诠释学思课堂理念，推动课堂从“教为中心”向“学为中心”深度转型。

基于学思课堂的课例展示，全体语文教师以“亮点发现—不足剖析—重构优化”为核心框架开展启思教研：以头脑风暴、案例复盘，切片关键环节为启思点，凝聚集体智慧。研讨中，大家直面课堂实践中的真实问题，如学生情感共鸣不足、特定文体逻辑讲解浅显、阅读策略训练时间分配不合理等，做到不回避、不遮掩；学科组针对梳理的问题共同研讨解决方案，通过强化品悟与朗读深化情感共情、设计互动活动破解逻辑讲解难点等策略，形成可落地的优化方案。

此次启思教研活动，全体语文教师从单元整体视角明确特定文体特质及单篇教学定位，依据学段认知规律强调低年级侧重直观感知、高年级侧重思辨迁移的教学原则，聚焦核心素养肯定教师落实语文要素的意识，指导如何将素养目标更自然地转化为课堂教学行为。年轻教师围绕合作学习组织、学思路径、学情把握、目标达成等维度分享参与感悟，深化了对教材、教学与课堂的理解，通过启思点的分享提升了课堂调控与精当教学设计的能力。

依托一堂堂生动鲜活的课例与一次次深度聚焦的启思教研，教师对学思路径适配的有效教学设计把握更趋精准，年轻教师借此踏上专业成长的快车道。学思课堂的深度实践，让学生的课堂参与度、思维活跃度及语言文字运用能力得到明显提升；“实践—反思—优化—启思”的闭环式启思教研，通过聚焦教学重构与共思共议的深度交流，营造了经验传承、智慧分享的浓厚教研氛围。后续，西宁市南川东路小学将持续优化学思课堂教学模式，深入开展基于学思课堂的启思教研活动，为学生自主学习能力的培养筑牢根基，为教师专业成长持续赋能增值。